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          教師招聘模擬試題(三)
          02-23發布
          來源:中人教育
          閱讀量:12169
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          教師招聘模擬試題(三)

          單項選擇題
          1. 認為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑的結果的理論是(    )。
           A. 衰退說   B. 干擾說   C. 同化說   D. 動機說

          【答案】D

          【解析】弗洛伊德的精神分析論認為,為避免痛苦在記憶中復現,當事者需要對自己加以抑制,將意識中不愉快的經驗,刻意施加壓力,將之壓抑在潛意識中。此種現象稱為動機性遺忘。
          2. 對于復雜知識來說,有效的精細加工策略是(    )。
          A. 記憶術   B. 記筆記   C. 復述   D. 編碼和組織、

          【答案】B

          【解析】記筆記是常用的一種精細加工策略,對于復雜知識來說,是有效的加工策略。
          3. 基礎型課程注重學生基礎學力的培養,即培養學生作為一個公民所必需的以“三基”為中心的基礎教養。“三基”指的是(    )。
          A. 讀、寫、畫  B. 讀、畫、算   C. 畫、寫、算   D. 讀、寫、算

          【答案】D

          【解析】基礎型課程注重學生基礎學力的培養,即培養學生作為一個公民所必需的以“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎教養,是中小學課程的主要組成部分。
          4. 學生在記憶無意義的音節時,前面的練習加快了對后面音節的記憶,這是(    )的影響。

          A. 學習任務的相似性

          B. 原有的認知結構

          C. 學習的心向與定勢

          D. 學習的指導

          【答案】C

          【解析】心向與定勢常指同一種現象,即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態,定勢對遷移的影響表現為兩種:促進和阻礙。定勢可能對問題的解決產生積極影響,前面問題的解決過程遷移到后面可以使后面解題的速度加快;定勢也可能對問題的解決產生消極影響,表現為功能固著,即把某種功能、作用賦予某種物體的心理傾向。題干中學生記憶無意義音節的過程加快了對后面音節的記憶,由此可知這是心向與定勢的積極影響。

          5. 教育要遵循個體身心發展的規律。《學記》中說“當其可之謂時,時過然后學則勤苦而難成”,這句話反映了人身心發展過程中存在的(    )現象。

           A. 關鍵期  B. 依戀期  C. 混沌期  D. 最近發展期

          【答案】A

          【解析】《學記》里講,“當其可之謂時,時過然后學則勤苦而難成”,說明從古代開始人們就已認識到了學習的最佳期問題,錯過了學習的最佳期,學習的效果就會變差。人類心理發展“關鍵期”理論認為:人類的某種行為和技能、知識的掌握,在某個特定的時期發展最快,最容易受環境影響。如果在這個時期施以正確的教育,可以收到事半功倍的效果;而一旦錯過這一時期,就需要花費很多倍的努力才能彌補,或者將可能永遠無法彌補。故此題答案為A。

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